Didáctica de los valores. La filosofía de san Agustín de Hipona y de Max Scheler como substrato teórico para una adecuada orientación pedagógica en la enseñanza de los valores.

Resumen

La teoría de los valores de Max Scheler, protagonista por ser una de las más conocidas de este filósofo alemán, es interpretada en este estudio por la íntima relación que se muestra entre la pedagogía y el propio método que los maestros utilizan como punto de partida para ilustrar la teoría scheleriana. En este sentido, se pone de manifiesto que, actualmente, existe una dificultad para enseñar la verdad ética y los valores en los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje, proponiendo –entonces– el pensamiento de san Agustín de Hipona como base nuclear y de riqueza para facilitar estos procesos pedagógicos al respecto de la transmisión de los valores. Se establece como punto de partida e hilo conductor de este estudio la teoría del pensamiento del Doctor de la Gracia, la cual concreta que el pensamiento es anterior al lenguaje, y por tanto la palabra al ser tan solo un signo del propio pensamiento reduce el aprendizaje de los valores al momento en el que el alma humana intelige la realidad de la cosa significada. De este modo, el vínculo entre el pensamiento de san Agustín y la teoría de los valores scheleriana quedan perfectamente anexionadas al servir dicho pensamiento para esclarecer una metodología a través de la cual el pensamiento de los valores de Scheler quede explicado a partir de herramientas y métodos impecables.